Lo nuevo y lo viejo

Pequeño mapa visual dónde intento relacionar los grandes principios de la escuela nueva con las características de las pedagogías emergentes.

Todo lo bueno tiene un comienzo

En el máster que estoy cursando, estamos estudiando en profundidad que son la pedagogías emergentes; ese conjunto de pedagogías nuevas que están surgiendo y que promueven un aprendizaje activo apoyándose, en su mayoría; en un uso responsable de las TICs.

Y a partir de aquí, se abre el debate y aparece el miedo tan conocido a lo nuevo. Defendiendo que cualquier pasado fue mejor; son muchos los que se muestran recelosos de estas pedagogías que se alejan del proceso de enseñanza-aprendizaje tradicional.

Y yo me planteo... En una realidad tecnológica en la que nuestros niños y jóvenes están sujetos a una sobrexposición a las pantallas; que mejor manera ofrecerles un uso útil y adecuado de ellas. No las veamos cómo las enemigas; cambiemos nuestra perspectiva; pensemos en todas las posibilidades que nos ofrecen: aprendizaje autónomo; colaborativo; búsqueda activa de conocimiento; resolución de problemas.. y entonces; y sólo entonces; empezaremos a entender la necesidad de las pedagogías emergentes.

ACTIVIDAD 1 : DEFINICIÓN PEDAGOGÍA ACTIVA Y VIVENCIAL Y PEDAGOGÍAS EMERGENTES

Amelie y Nino, en su búsqueda por comprender la nueva realidad a la que se enfrentaban, decidieron comenzar por el principio. Y como ocurre muchas veces, el principio suele ser el antecedente de los buenos comienzos.

¿Qué significa “pedagogía”?

Según Henri Murion (1887) “la pedagogía es la ciencia y el arte de la educación”. Lemus (1994) nos dice: “la pedagogía tiene como objeto el estudio de la educación”.

Sabiendo que la pedagogía es la disciplina que estudia la educación, Nino y Amelie decidieron avanzar un paso más en su investigación:

¿Qué quiere decir pedagogía activa y vivencial?

En sus lecturas, encontraron que la pedagogía activa y vivencial es aquella que se opone a la enseñanza clásica y pasiva donde el alumno recibe saberes impartidos por el adulto con escasa o nula interacción con sus iguales. La pedagogía activa y vivencial entiende que el estudiante es el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. El alumno es guía y protagonista de su aprendizaje y el maestro desarrolla un rol de facilitador del proceso. El alumno desarrolla un papel activo implicándose en la educación. Se trata de una educación interdisciplinaria, basada en las necesidades y los intereses del alumno u que trasgrede las paredes físicas del aula, extendiéndose a la comunidad.

Qué sorpresa se llevaron Amelie y Nino al descubrir que este concepto no era precisamente contemporáneo. El inicio de la escuela activa data del siglo XX y algunos de los autores clásicos ya mencionaban estos conceptos en sus obras (Pestalozzi, John Dewey…)

“La enseñanza debe ser por la acción. La educación es la vida, la escuela es la sociedad”(John Dewey).

Mucho más cerca de conseguir descifrar el enigma, nuestros personajes, Nino y Amelie, abordaron el segundo  término de nuestra definición:

Pedagogías emergentes:  son el conjunto de metodologías, que integrando las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje, responden a los criterios de la pedagogía activa y vivencial. Son aquellos métodos que no utilizan las nuevas tecnologías como herramientas para seguir perpetuando la enseñanza tradicional  (ejemplo de una clase magistral apoyada con diapositivas en un proyector), por el contrario utilizan las TIC para favorecer un aprendizaje basado en la búsqueda del conocimiento, en el descubrimiento y en el pensamiento crítico

Una vez aclarados los términos, Amelie y Nico, precavidos como son, decidieron enumerar una lista con los aspectos que caracterizan a este tipo de pedagogía. De este modo, sería más fácil encontrar un centro educativo que cumpliese los criterios que ellos deseaban.

-         -  Es un modelo basado en la investigación educativa y mantiene un fuerte compromiso por el cambio.

-          - Muchas veces las pedagogías emergentes tienen su fundamento en las pedagogías clásicas pero buscan la adaptación a la realidad actual.

-         -  Favorecen el pensamiento crítico y el aprendizaje autónomo.

-          - Superan los límites físicos de la clase y de organización temporal.

-          - El docente tiene un papel de facilitador o guía y el alumno tiene un papel activo, favoreciendo la autonomía.

Para poder recordar mejor esta realidad tan compleja, Amelie y Nico decidieron descargar en su Smartphone el siguiente video de “Educación 3.0” de  Jordi Adell, para verlo en bucle cada vez que lo necesitasen.